无论是小学（xué）中学（xué）还是大（dà）学，雕塑都是校园景观中不可或缺的一部分，而且校（xiào）园雕塑（sù）还兼具教育的意义。因此在（zài）赣州校园（yuán）雕塑设计时（shí）要把握原则。一（yī）般来说校（xiào）园雕塑设（shè）计（jì）主要（yào）有四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境（jìng）中，学生们才能德智体美等各方面均衡（héng）地发展，古板、死气沉沉的（de）环境中只会（huì）让人思维迟钝（dùn）、压抑窒息.人（rén）创造环境，环境塑造人，只有不（bú）断创新，才能充分发挥功能雕塑寓教（jiāo）于乐（lè）的美育作用，用富有创意和（hé）时代气息、巧妙构思、精（jīng）心设计、千姿（zī）百（bǎi）态的雕塑来装点（diǎn）中（zhōng）小学（xué）生（shēng）们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空间是公共的，但又有别于其它公共空间.这个空（kōng）间（jiān）的尺度相（xiàng）对于（yú）城市的公共空间要小得多。所以这一特（tè）定校园环境（jìng）雕塑（sù）的（de）体（tǐ）量、尺度都不宜（yí）过（guò）大，数量也应适宜，并且（qiě）要与（yǔ）所在（zài）的具（jù）体环境相协调，可以选择与校园环境相（xiàng）适宜（yí）的绿色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭（dā）配色彩;也可以利（lì）用（yòng）原有地形（xíng）、地（dì）貌进（jìn）行创作，营造（zào）宜人而富（fù）有新意的校园（yuán）空间环（huán）境.

三、以人为本原则

艺术设计的语言可以和各个年（nián）龄、各种文化背景的（de）人们进行（háng）无（wú）声的对话，成（chéng）功地雕塑作（zuò）品（pǐn）能够让老师和学生在课（kè）余自然而然地以雕（diāo）塑为中心聚（jù）集在一起，陶冶情趣、提高审美（měi）、开（kāi）发智力（lì）、增强体质。此外，生态（tài）化理（lǐ）念也是校（xiào）园雕塑设计以（yǐ）人为（wéi）本原（yuán）则的重要内容，生态化是（shì）现代雕塑设计的必然（rán），即采用天然的材料（liào）来进行创（chuàng）作.这样既能保护学生们亲近雕塑（sù）时的身心健康，又能使（shǐ）作（zuò）品（pǐn）本身与（yǔ）大自然融合在一起。

四、注重文化性

既然是艺术（shù）品，就必然富含（hán）文化元素。当然，也不（bú）可一味追（zhuī）求所谓的“文化特征”，致（zhì）使本该是老师和学生（shēng）们游目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式（shì）的（de）课堂，则无味（wèi）之至矣。