无论（lùn）是小学（xué）中学还是大学，雕（diāo）塑都是校园景观中不可或缺的（de）一（yī）部（bù）分，而且校园雕塑还兼具教育的意义（yì）。因此在赣州校园雕塑设计时要（yào）把握原则。一（yī）般来说校园雕塑（sù）设计（jì）主（zhǔ）要有（yǒu）四大原（yuán）则。

一、创新性原则

校园（yuán）雕塑（sù）应不（bú）拘传统（tǒng）、不断创新.只有在（zài）鲜活（huó）的环（huán）境中，学生们才能（néng）德（dé）智体（tǐ）美等各方面均衡（héng）地发展，古板、死气沉（chén）沉的环境（jìng）中只（zhī）会让人思维（wéi）迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只有不断（duàn）创新（xīn），才能充分发挥功能雕塑寓教于乐的美育作用，用富有创意和时代气息、巧妙构思、精（jīng）心（xīn）设计、千姿百态的雕塑来装点中小学生们知（zhī）识的（de）乐园。

二、空间性原则

校园（yuán）雕塑（sù）的空间（jiān）是公（gōng）共（gòng）的，但又有（yǒu）别于其它公（gōng）共空间.这（zhè）个（gè）空间的尺度（dù）相对于城市的公共空间要小得多。所以这一特（tè）定校（xiào）园环境雕塑的体（tǐ）量（liàng）、尺度（dù）都不宜过大，数量也应适宜（yí），并且要与所在的具体环境（jìng）相协调（diào），可以选择（zé）与校园环（huán）境相适宜的绿色植物作（zuò）为元素进行排列组合，利用植（zhí）物的季节性搭配色彩;也可以利用原有地（dì）形（xíng）、地貌进行创作，营造宜人而（ér）富有新意的校园空间环境.

三、以人为本原则

艺术（shù）设计（jì）的语言可以和各个年龄、各种文化背景的（de）人们进行无声的对话，成（chéng）功地雕塑作（zuò）品能够让（ràng）老师和学生在课余自然而然地以（yǐ）雕（diāo）塑（sù）为中心（xīn）聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力（lì）、增强体（tǐ）质。此外，生态化理念（niàn）也是校园雕塑设计（jì）以人为本原则的重要（yào）内（nèi）容，生态化是现（xiàn）代（dài）雕（diāo）塑设计的必（bì）然，即采用天然的材料来进行（háng）创作.这样（yàng）既能保护学生们亲近雕塑时（shí）的身心健康，又（yòu）能使作品本身与（yǔ）大自然融合在一起。

四、注重文化性

既（jì）然是艺术品，就必然富含文化（huà）元素。当然，也不（bú）可（kě）一味追求所谓的“文（wén）化特征”，致（zhì）使本该（gāi）是（shì）老师和学生们（men）游（yóu）目骋怀的（de）校园雕塑，变成（chéng）另一种形式的课堂（táng），则无味之至矣（yǐ）。